Luisa Capuccio
8VOGRADOESPAÑOL
ASSIGNMENTS/ASIGNACIONES
Week 1/ Semana 1
Agosto 6-9:
Bienvenida
Unidad 1
Temática: Reconocer los elementos de la comunicación.
Reflexionar y discutir sobre los avances tecnológicos que facilitan la comunicación.
Fomentar el trabajo en equipo.
Calentamiento trabajo Individual: Estudiar la infografía y discutir acerca de los desarrollos tecnológicos que han beneficiado a la comunicación a distancia responder:
a. Cuáles son los elementos de la comunicación?
b. Qué otros tipos de comunicación a distancia conocen y a través de cuáles dispositivos?
c. Defiende o no la tesis: Los teléfonos celulares son indispensables en la actualidad.
Leer en pareja: El Código Lingüístico: La comunicación lingüística/no-lingüística. Competencia lingüística.
Clases de comunicación: biológica, animal, humana. Comunicación Lingüística.
Trabajo individual: Tomar notas para responder cuestionario oral.
Discusión general sobre la diferencia entre La lengua vs. El Habla.
Trabajo de grupo: Escribir ejemplos y dramatizar. Registros del habla: culta, coloquial, jerga.
Actividades de repaso tema 1. Pág. 11. Ejercicio 3, 5, 7 en grupo.// 1, 2, 6 individual.
Tarea: Investigar: ¿Qué son los parónimos? Traer 5 ejemplos.
Tarea: Constatar email enviado por maestro. Reflexionar sobre Proyecto.
Week 2/ Semana 2
Agosto 12-16:
Concluir Tema: Ejercicios Faltantes.
Revisión de Parónimos.
Ver y comentar acerca de la comunicación: MAFALDA
Hacer grupos para trabajo Proyecto.
Temas: La comunicación/ Factores que intervienen en el proceso /qué hace que el mensaje sea comprendido por el destinatario.
Conocimiento Previo: ¿Que sé: el Acto comunicativo,proceso de comunicación, elementos...? Lluvia de ideas...
Actividad Grupal:
a. JigSaw - Leer y compartir conocimiento La COMUNICACIÓN, pág 12- 13-14. 4 grupos de 4.
b. Reflexión: ¿Qué tanto acerté? Hay algo nuevo para mi. Digo una cosa que aprendí.
Ejercicio de aplicación. Mafalda.
Pregunta de reflexión: Nombrar los diferentes elementos de comunicación presentados en el video.
Repaso de: otros conceptos: Braille, Alfabeto español, lengua de señas.
Práctica grupal: Pág 15. Ejercicios 1,3, 5, 8...
Tarea Individual: Ejer. 6 9.
Semana 3 agosto 20-22
Presentar ante la clase dos entrevistas: ¿Cuales son los elementos de la comunicación presentes?
Tema: Las situaciones comunicativas.
1. Formas para comunicarse
a. No- Estructuradas: la conversación, la discusión.
b. Estructuradas: Simulación, discusión, exposición oral, lluvias de ideas, foro, entrevista.
2. ¿Cuáles requiere mayor control? Explicar.
Trabajo Individual: Repasar Conceptos... 15 min.
Trabajo Grupal:
a. Mneunonics: Cornell system: Formato y escribir 3 preguntas y tres respuestas de cada forma de comunicación.
b. En equipos, preparar las diferentes situaciones comunicativas estructuradas y no estructuradas.. Simular el ejemplo y presentar a la clase.
c. Hacer ejercicios: Pág 19. 1, 5.
Tarea individual: Ortografía visual 2.
Actividad de Repaso Individual: Hacer ejercicios de la pag. 21/ # 3, 4, 5, 6.
Presentar: Conclusiones de investigación de campo Proyecto 1.
Septiembre 2 y 4, 2013.
Presentar: Conclusiones de investigación de campo Proyecto 1.
Revisar y Compartir en equipo respuestas Ejercicios pág. 19.
Ver video de Foro:
http://www.youtube.com/watch?v=dTdu0QaTARg
Actividad de Repaso Individual: Hacer ejercicios de la pag. 21/ # 3, 4, 5, 6.
Leer: Lanzas Coloradas, capítulo 2. Evaluación.
Agosto 26: Al terminar Unidad 1.
Trabajo Grupal
Objetivo: Analizar el lenguaje escrito utilizados por diferentes miembros de la sociedad para lograr la efectividad de la comunicación.
1. Los alumnos realicen un seguimiento durante una semana de dos periódicos de circulación nacional o regional. Se propone como ejemplo las construcciones de modelos comunicativos en los periódicos.
2. Que los alumnos establezcan cuáles son las principales
representaciones que se muestran.
3. Que los alumnos descubran qué caracteriza las estructuras
lingüísticas utilizadas en los periódicos. Para nuestro
ejemplo, los estudiantes tendrán que poner atención
sobre los modelos de estructuras lingüísticas que los
periódicos destacan.
4. Una vez terminado el análisis, los alumnos deben
exponer sus conclusiones en base a las estructuras lingüísticas recabadas.
Proyecto 1
Semana 6 -
Septiembre 16 y 18.
Finalizar Unidad 1. Pág. 22.
Leer: Humor en letras/ Miguel de Cervantes/ Más información leída acerca del Quijote.
Leer Capítulo 1 de El ingenioso hidalgo Don QUIJOTE de la MANCHA.
Tarea: Crear un Wordle con las Características de Don Quijote.
Responder a las Preguntas de Comprensión del Quijote.
Repaso de: Acentos - Explicación y aplicación.
Tarea: Martes 1 de octubre. Lectura de Lanzas Coloradas, Capítulo 3 - Tomar notas/ parafrasis, frases, citas...
Semana 7
Septiembre 23, 25, 27.
Prueba corta: Acentuación.
Unidad 2 - Tipologías Textuales
Logros esperados: Reconocer los propósitos del autor en sus textos./ Reconocer los diferentes tipos de textos: narrativo, descriptivo, expositivo, instruccional y epistolar. / Leer y redactar textos.
Tema 1. Preguntas: ¿Alguna vez la has escrito una carta o has dejado mensaje en la contestadora telefónica? Has omitido algo en una conversación y esto ha dado pie a confusiones?¿Qué es un texto? (carácter comunicativo,práctico, estructurado).
Estrategias para enfrentar un texto.
(Vocabulario: lectura, herramienta, propósito, anticipación, significado por contexto, campo de conocimiento, paráfrasis, ideas explícitas, ideas implícitas).
Lectura y toma de notas. Discusión de material que no se entiende.
Más información: La Piedra Rosetta, Denotación y Connotación.
Hacer Actividades: pág. 29 No 1, 2, 3, 4 y leer Tecno-lenguaje.
Actividad dada por la profesora - Texto Narrativo por pareja.
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SEMANA 8 Octubre 1- 4
Texto Narrativo: Alguna vez has quedado atrapado por la magia de un relato? Sabes que elementos componen una historia? Como se desarrolla? Pag. 31.
Tema: Texto Narrativo- Alguna vez has quedado atrapado por la magia de un relato? Sabes que elementos componen una historia? Como se desarrolla?Pág. 31.
- El texto narrativo y Estructura del texto narrativo. Acosta, Chersia, Cordeiro
- Elementos de la narración: personajes, espacio, tiempo, acciones. Fabio,Farray,Filippo, Egues
- Un buen texto narrativo, características. Franco, Guevara, Kelly, El Ghoul
- La acción narrativa. Olivares, Rodriguez, Villalba
Leer y preparar parte asignada, hacer un Poster Lo que sabíamos/ lo que aprendimos como nuevo. 30 minutos. / Presentar en clase. 30 minutos.
Leer (compartir) Cuento Narrativos. CAJAS DE CARTÓN Francisco Jiménez (ejemplo narrativo)
Ortografía Visual. Vulgarismos. Ejercicio 2. pág 33
Escribir: " No se debe gastar dinero para pasarla bien". Escribe acerca de algun momento en que te hayas divertido en grande sin gastar ni un centavo (ni el de tus padres).
Octubre 15-17
Terminar actividades de Textos narrativo.
Revisar las notas de Lanzas Coloradas y realizar el examen.
Comenzar: Tema 3: Texto descriptivo
Actívate: Piensa en tus vacaciones ¿Cómo eran? ¿Qué tipo de texto utilizarías para hablar de ese lugar? Texto descriptivo
Temas: Finalidad/ Clasificación/ Características/ Elementos/ Estructuras lingüísticas/ Contexto.
Preparación y Presentaciones en clase elaboradas por los estudiantes. Términos específicos. Leer pág. 34- 36. (Responsables: Daniella, Stephanie y Luca: Comuníquense y acuerden quien va a exponer cada parte. Suerte!!! Nos vemos mañana.
Actividades pág. 37 ejercicios. 1, 2, 3, 4.
Escuchar PLATERO Y YO: Capítulo 1.
http://www.youtube.com/watch?v=BZ2pRVE9ykU
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PLATERO Y YO |
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Capítulo 1- Platero |
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Tecno lenguaje Androide. David investigar y traer respuesta y presentar en clase. Oct. 23.
Práctica de Escritura:Describe (en un párrafo) lo que se siente al caminar en la arena.
Octubre 21 - 23 - 25 - 27 ~ 30
Tema 4~ Texto Instruccional:Características, partes,lenguaje en el texto instruccional, pasos. Tomas y Diana ponerse de acuerdo. :)
Ver Ejemplo:
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"Les proponemos un interesante juego:
Por ejemplo 1-10–1977: 1101977
Por ejemplo: 9770111
Así se obtendrá: 8668134
8 + 6 + 6 + 8 + 1 + 3 + 4 =36 3 + 6 = 9 El resultado es 9. Lo más sorprendente es que si realizamos las mismas operaciones con cualquier fecha de nacimiento, obtenemos siempre 9. Todos los números a los que se les reste el mismo, pero con las cifras desordenadas, dan una solución cuya raíz digital es 9. |
Realizar : Actividades pág. 41. Ejercicios 2, 3, 4, 5. Ortografía visual pág 41.Escrito:
Práctica de Escritura: Tú eres un hado padrino o hada madrina. Escribe las instrucciones precisas del hechizo que vas a utilizar para enviar a Cenicienta al baile real. Suerte!
Tema 5~ Texto Expositivo: Organización de texto, Estructura, desarrollo temporal y secuencial, Modalidades, Pasos.
Ver Prezi: http://prezi.com/xvy69p9almmk/texto-expositivo/
Realizar Actividades pág. 45 ejercicio 4.
Práctica de Escritura: Reflexionando sobre tus años de estudiante, explica que podrías aportarle a tus maestras acerca de cómo podrían enseñar de manera más efectiva.
a otros estudiantes. Tarea: Noviembre 8.
Leer Lanzas Coloradas Capítulo 5 y 6. Examen. 11 del 11.
No
Noviembre 8 - 11.
Tema 6~ El texto epistolar: ¿Qué es? / El telegrama, la carta (partes), el correo electrónico (características).
Ejercitación: Actividades pág. 49. Ejercicio de investigación. 4 y 9, Suerte!!!
Ortografía Visual: pág 49.
Leer: Momentos de Lectura: pág 51. Responder 1, 3, 4.
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_Proyecto 2: Examen Final - Presentaciones Individuales o en pareja.
a. Investiga en Internet sobre el archivo de Simón Bolívar que puede consultarse en la página de la Academia Nacional de Historia. www.cnh.gob.ve. Selecciona una carta (se sugiere una carta corta)
1. Comparte el manuscrito
2. Identifica su estructura
3. Identifica los elementos: emisor, destinatario, lugar, fecha, temática.
4. Identifica el género literario que utiliza la carta. Explicar.
5. Identifica los rasgos lingüísticos, recurso estilísticos, recursos literarios que utiliza. Explicar.
b. Revisa la página del Centro de Documentación Epistolar y selecciona una carta, pública o privada.
1. Comparte el manuscrito
2. Identifica su estructura
3. Identifica los elementos: emisor, destinatario, lugar, fecha, temática.
4. Identifica el género literario que utiliza la carta. Explicar.
5. Identifica los rasgos lingüísticos, recurso estilísticos, recursos literarios que utiliza. Explicar.
Presenta tus hallazgos y conclusiones utilizando una herramienta de presentación.
Valor: Examen y Examen Final. Se evaluará la calidad del trabajo analítico y la presentación oral.
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Semana noviembre 18 - 22.
Elementos: Cohesión, coherencia de estructura de párrafos/ diferencia de sintagma nominal y verbal/ oraciones transitivas e intransitivas.
Tema 1: El párrafo como unidad Organizadora del texto: Adecuación, Coherencia, Cohesión, niveles de análisis de la lengua/ el párrafo: ideas principales y secundarias, redacción y estilo, marcadores de discurso.
Leer y discutir: Pág 56 - 58.
Actividades: pág 59 ejercicio; 2, 3 Tecno-lenguaje.
Leer: Lanzas Coloradas- capítulo 7- 8. / Tomar notas. Discusión sobre eventos.
Noviembre 25 - 29.
Tema 2: La oración y sus partes: Conceptos: El sintagma , características , tipos, Oración y sus partes, el sujeto- léxico y gramatical, agente y paciente, predicado: nominal y verbal, Concordancia.
~ Estrategias para identificar sujeto de una oración, origen del concepto sujeto, proposiciones, otros del predicado, atributo u dequeísmo.
Revisión y Discusión de los conceptos pág 60 - 62.
Ejercitación por pareja: Actividades: Pág 63. Ejercicio 1, 2, 3, 4, 5. Ortografía Visual.
Diciembre 2 - 10.
Tema 3. Sintagma Nominal - Estructura de los sintagmas y funciones, el sintagma nominal y sus modificadores, sustantivos y clases, formación del plurales, artículo y concordancia, formas, adjetivos y adjetivos determinados.
Presentación del contenido por: Andrés, Stephanie, Josu, Luca y Diana.
PRESENTAR DATOS ADICIONALES: Sustantivos o adjetivos, gentilicios, género y número, algunos adjetivos, ambigüedad de posesivos.
Ejercicios individuales HS LAB:
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/lengua6/gruponominal/nominal01.htm
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/lengua6/gruponominal/nominal03.htm
http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/Oracionesnivelmedio.htm
http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/Oracionesnivelavanzado.htm
Tema 4. Sintagma verbal - Componentes del sintagma verbal, accidentes del verbo, formas verbales, conjugación y tiempos verbales, el modo, verbos regulares e irregulares, la voz del verbo, y las perífrasis verbales.
Presentación de datos importantes: Domi Farray y Mariana Franco. Jueves 6.
PRESENTAR DATOS ADICIONALES: el leísmo, pronombre personal enclíticos, neutro ello.
Práctica evaluativa Individual; a- hoja
b. Actividades Pág. 71 . ejercicios 1, 2, 3, 5. Para lunes 9.
On Line:
1. Leer Lanzas coloradas Capítulo 8/ 9. Tomar notas.
2. Aprovechar y Hacer Proyecto Final. Tienen pocos días!
enero 13 - 17, 2014.
Revisión en grupo: Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_os.htm
Humor en letras y Biografía de José Rafael Pocaterra. pág. 78.
Revisar los resumenes del capítulo 8/9. En clase: Dos alumnos presentarán resúmenes.
Unidad 4: Tipos de Oraciones:
Temas: Tipos de oraciones: Enunciativas, Interrogativas, Exclamativas, Dubitativas, Desiderativas, Exhortativas, de Posibilidad; Oraciones según su verbo, oraciones impersonales, copulativas y predicativas, oraciones transitivas e intransitivas.
Activate: Cuantas oraciones necesitas para escribir un texto? Sabes cuantos tipos de oraciones hay? Sabes en qué se diferencia una oración de una frase?
Ver video transitivo e intransitivos.:
http://www.youtube.com/watch?v=YhcDo-h8Wk4
Verbos intransitivos (no llevan objeto directo)
Suelen ser intransitivos los verbos que se refieren a:
existencia ~ aparecer, desaparecer, morir, existir, permanecer, vivir
gestos y ruidos humanos~ reír, sonreír, toser, suspirar, hablar, gritar
posición y movimiento ~ caer, llegar, partir, dormir, fluir, saltar, nadar, esperar, trabajar
Verbos transitivos (llevan objeto directo)
Suelen ser transitivos los verbos que se refieren a:
lo que se hace con objetos ~ cargar, mirar, llevar, comprar, alquilar, cortar, dañar, estropear, construir, llenar, golpear, usar, limpiar
sentidos ~ oler, escuchar, oír, degustar, tocar, gustar (sentir y percibir el sabor de las cosas).
sentimientos ~ admirar, preferir, necesitar, amar, desear, querer, temer, odiar
hechos e ideas ~ aceptar, creer, esperar, expresar, olvidar, incluir, conocer, recordar.
Actividades: Pág. 75. Ejercicio 1, 2, 3, 4, 5. En clase en pareja. Tecno-lenguaje _ extranjerismos.
Momento de lectura.Pág 77. Hacer ejercicios después de leer. Reflexiona y responde. 1-5. Y Producción escrita. 7, 9, 10, 11.
Finalización de unidad. examen.Pág. 76. items 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. y Oralidad item 13.
Ver video de: Discurso de Cantiflas.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=HydgmxyZQz8
http://www.youtube.com/watch?v=3v_cPspeGFs
Enero 20 -24, 2014.
Tarea: Leer Lanzas Coloradas. Capítulo 10, 11. Tomar notas. En clase: Dos alumnos presentarán resúmenes.
Unidad 4
Logros: reforzar los conocimientos previos acerca de la acentuación; despejar dudas acerca del uso de las letras g, j, h; reconocer las siglas, los acrónimos y abreviaturas.
Reflexionar: Cuales extranjerismos conoces? Cuales son los idiomas de origen de esos extranjerismos? Cuando los utilizas?
Tema 1. Normas de acentuación. Principios de acentuación, reglas básicas. Reglas de acentuación de hiatos, de diptongos, triptongos, monosílabas y tilde diacrítica. pág. 82, 83, 84. Leer y tomar notas. Se trabajará en parejas.
Ver vídeo: Reglas de acentuación generales.
http://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-1/reglas-de-acentuacion/
Hiatos, diptongos y triptongos.
http://www.youtube.com/watch?v=bnoAIiIHyFE
Actividades: pág. 85. Ejercicios 2, 5, 6.
Tema 2. Dudas frecuentes ~ Uso de la h, j. Las siglas y los acrónimos detalles.
Repasar rápidamente. págs. 86, 87, 88.
Actividades: págs. 89 Hacer ejercicios 2, 3, 4.
Actividades de refuerzo: pág 90 ejercicio 2. 3, 4.
Humor en letras y biografia de Simón Díaz.
Ver video: Caballo Viejo
http://www.youtube.com/watch?v=Smf78qqUkVc
Leer Lanzas Coloradas. Capítulo 10, 11. Tomar notas. Dos alumnos presentarán resúmenes.
enero 27 -31, 2014.
Tarea: Leer Lanzas Coloradas. Capítulo 12 y 13. Tomar notas. En clase: Dos alumnos presentarán resúmenes. Discusión.
Examen de Lanzas Coloradas. Toda la novela.
Leer individualmente. Lecturas pág. 178 de Lenguas.
L1- El idiota
L2- La muneca nadadora.
L3- Los enamorados y el río.
L4- El sapo
L5- La noche de reyes
L6 - El aprendiz de un arquero.
Escribir como reflexión:
Qué me quedó de este cuento? En qué pensé? Qué opinión podría aportar?
febrero 10 -14
Unidad 5 Producción de textos:
Propósitos: Valorar la importancia de organizar las ideas antes de redactar / reconocer los aspectos formales de la escritura y aplicarlos en la producción de textos.
Tema 1: Proceso de escritura de un texto. La redacción, pasos de redacción, presentación, escritura, revisión, y Aspectos formales.
Discusiones acerca de la importancia de lograr una buena escritura.
Actividades: pág 99. ejercicio: 1, 5.
Texto para corregir en grupos. Temas diversos, escritos por estudiantes.
Tema de escritura: Narrativa- Una vez Walt Disney dijo “ Si puedes soñarlo, puedes hacerlo”. Cuenta una historia verdadera de algún momento cuando esto haya sido verdad para ti o para alguien a quien tú conozcas.
Examen final de Lanzas Coloradas. Entregar el día 20 de febrero.
febrero 18.
Tema 2: Signos de puntuación en el HS lab.
http://prezi.com/m2aoxzfk3fwk/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
DIVIERTANSE.
febrero 20:
Entregar examen resuelto de Lanzas Coloradas.
Tema #3 Activate: ¿Cuántos tipos de textos conoces? Crees que los textos se escriben de forma diferente dependiendo de la intención del autor? El mensaje será suficientemente claro si el autor no acierta en la forma de escribirlo?
Contenido del tema:
Tipos de textos o modalidad: JESUS
Características de los tipos de texto: ENIO
Los cuentos: MARY
Estrategias para escribir cuentos: MARY
La escritura de la Poesía: STEPHANIE
Caligramas: REINALDO
EL CONTENIDO será presentado por los alumnos mencionados y asignados anteriormente. Todos los alumnos deben leer el Tema 3. pág 104-107. de Caracter OBLIGATORIO.
Para la intervención oral, los estudiantes montarán una presentación corta y precisa del tema que les fue asignado. Gracias!
Ejercicios: Actividades pág. 107. No. 2, 5,
Ejercitación escrita: Escribe un poema cuya temática refiera a algún elemento de la naturaleza. A partir de tu poema, crea un caligrama que representa tanto al elemento como a la descripción del mismo. Sacar una foto del caligrama y upload para compartir/ share con todos.
ONLINE febrero 20
Buenos dias muchachos y muchachas,
Hoy estamos verdaderamente on-line.
Primer paso es: Jesús, Enio, Reinaldo, stephanie, Mary a. Anexar o Attach las distintas presentaciones en un correo y enviarlo a todo los alumnos del grado o a mi, y Yo lo hago. O Upload las presentaciones en el Google Drive y share conmigo y yo mando el link. (primeros 10 minutos).
Segundo paso es: todos a revisar nuevamente las presentaciones.
Tercer paso es:
Ejercitación escrita: Escribe un poema cuya temática refiera a algún elemento de la naturaleza.
Debe tener 6 estrofas de cuatro versos cada uno.
Los versos deben ser octosílabos con rima consonante en la versos pares o impares.
A partir de tu poema, crea un caligrama que representa tanto al elemento como a la descripción del mismo. Sacar una foto del caligrama y upload para compartir/share con todos.
MAY THE FORCE BE WITH US!
¡Excelente!
febrero 24
Para terminar el tema de Escritura utilizar el texto de castellano y Literatura:
Momento de lectur, pag 109.
1. Leer el fragmento de “La isla”, pag. 109
2. Realizar los ejercicios: 1, 2, 3, 4, 5, 7.
3. Leer el siguiente fragmento de Autobiografia de un esclavo, por Juan Francisco Manzano.
http://www.quia.com/files/quia/users/mauryc37/Spanish-Spkrs-III/Coleccion-1/se_01spkers-3.pdf
Online febrero 28
Tienen la siguiente actividad. Tiene tiempo para concluir y enviar hasta las 9:30 am. (por eso se los mando hoy!)
Al terminar, descansen mucho. Cualquier pregunta me pueden escribir.
Actividades:
1. Terminar de leer el fragmento de La Autobiografía de un esclavo, por Juan Francisco Manzano.
2. Leer acerca de Cuba cultura & lengua página 16 -18. Es Cultura general!
3. Responder el siguiente ejercicio completando el formato siguiente: en: https://docs.google.com/forms/d/1UxcnrJFfR_Wz1onRm-DzpBDllqUrjyvVEHTQSYvJ_mA/viewform
marzo 13
Unidad 6.
La lectura
¿Cuales son los propósitos de la lectura? Reflexiona!
Logros:Desarrollar estrategias de comprensión lectora.Reconocer los propósitos del autor Abrir espacios para la discusión de opiniones.
Te pregunto: ¿Que es la Comprensión lectora?
Tema 1- La lectura - Leer, una práctica social/ propósitos / estrategias de comprensión. ¿Qué estrategias utilizas tu? ¿Qué son los mapas mentales? pág. 114-116.Discusión en clase: Actividades: pág 117. Ejer. 1- 6.
Revisar las palabras para del Spelling Bee.
Tema 2- Lectura crítica.
¿Que es la lectura crítica?/ Predecir inferir/Propósitos del autor/ hecho-opinión y suposición. pág 118 - 120.
Trabajar en grupo y reportar a la clase. Actividades pág. 121 Ejer. 1- 5.
Ortografía visual.
Revisar las palabras para del Spelling Bee.
Marzo 19- 21
Revisar las palabras para del Spelling Bee.
Tema 2. la lectura crítica
¿Siempre estás de acuerdo con lo que lees?
Propósito: Comprender la lectura como un proceso a través del cual debe tenerse una actitud crítica frente al texto que se lee.
Conceptos: Lectura crítica, Predecir e inferir, propósito del autor, hecho- opinión y suposición.
Ortografía visual, Pág. 121.
Leer fragmentos del Diario de Anne Franco. ¿Cual fue el propósito del lector?
Discusión grupal.
marzo 24
Revisar y estudiar las palabras de la lista del Spelling Bee.
Tarea: ¿Qué diferencias existen entre la lectura crítica y la lectura eferente?
Momento de lectura: Fatalismo, pág. 123.
Después de leer: Responder 1 - 6. pág. 123.
Humor en letras: ¿ Que es un palíndromo?
Biografia: Arturo Uslar Pietri.
Ver video Sembrar el petroleo. http://www.youtube.com/watch?v=KrMzu1vUqmA
Repartir novelas para lectura independiente.
Marzo 31:
- Revisar lista de palabras Spelling Bee. Saber escribir y significado de las mismas! Practicaremos en clase. (David es el primero en deletrear)
- Entrar en Google Docs y llenar el documento con la información acerca de la Investigación. A cada quien le tocó una parte. Deben incluir información de fuentes externas e internas (texto de Lengua). Tengan cuidado de no borrar información. Usen otro color y tipo de letra (font).-
- Comiencen a leer sus novelas. Si tienen alguna duda en cuanto a lo que en cuanto a lo que escogieron hablen conmigo.escogieron hablen conmigo.
Abril 23
Tema 2. La poesía: → subjetividad. Lenguaje Connotativo - Denotativo. Recursos Literarios. La Sinestesia. Análisis versos métrico. Medida de los versos, Licencias métricas- Rima. pág 158 en texto.
Garcilaso de la Vega - poeta Renacentista.
Soneto XXIII
En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió,con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre;
marchitará la rosa el viento helado.
Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
Sinestesia:
http://www.retoricas.com/2009/05/figuras-retoricas-sinestesia.html
Métrica:http://www.cvatocha.com/documentos/metrica.pdf